简学网秘籍:中小学生基础消防知识轻松教

火灾和燃烧基础知识是消防知识的重要组成部分，这部分知识本身的实用价值似乎不大。但对中小学生理解防火常识、疏散逃生等实用知识和技术很有帮助。如何在中小学生十分有限的消防课时中讲解这部分知识，是有关课程教师、消防科普教育志愿者甚至中小学生家长都应该掌握的，今天简学网在这里简单带大家了解下如何把这些基础知识更好的在中小学生中传播，增加中小学生的防火常识。

　　与唐诗宋词等不会再有变化的知识不同，消防知识随着经济的发展和人们对消防认识的提高而不断进步，作为其组成部分的火灾和燃烧基础知识也如此。

　　有些地方在向中小学生传授这部分知识时采用过时的解释，这就有问题了。

　　例如，有人在讲火灾分类时没按现行国家标准将火灾定义为6类，而是按10年前已废除的标准将火灾定义为4类，这样就难以进一步解释什么是E类和F类火灾。

　　更多的情况是，有人在对中小学生火灾的定义时，还是按老标准解释为“火灾是在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害;

　　而没按现行标准解释为在时间或空间上失去控制的燃烧”，从而没让学生对火灾有更准确的概念。

　　按过时的标准讲基础知识，不仅削弱了基础知识对学生理解消防实用知识时的指导作用，而且有损教师的威严，因为学生会从网上知道，老师讲的知识过时了。

　　不同年级的中小学生的知识水平、认知能力差异很大，不能一成不变地教他们，而应该因材施教地向他们传授消防知识。

　　在向中学生讲燃烧产物的时候，要告诉他们合成高分子材料生成的火主要是烃类火，燃烧速度快，升温高，同时还伴有轻微爆炸。

　　接着讲大量使用合成高分子材料制造的电动自行车火灾的危害性，住宅楼里发生电动自行车火灾应如何避险逃生，学生就很容易理解了。

　　向高年级小学生传授这些知识时理论上应该讲得少些，浅些，但联系实际的知识要讲得多些。

　　给中小学生讲火灾和燃烧基础知识不是容易的事，在短暂的课时里要根据学生的知识基础把要点讲清楚，又得密切联系实际，举例说明，这意味教师消防科普志愿工作者或家长事先的付出很多很多。
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